Viac podpory pre deti, menej byrokracie. Ministerstvo školstva mení systém financovania pedagogických asistentov
Ministerstvo školstva od školského roka 2026/2027 mení spôsob financovania pedagogických asistentov. Nový model pripravený na základe dát, analýz a odborných konzultácií má priniesť stabilnejší systém podpory pre školy, menej administratívy a zároveň viac pedagogických asistentov tam, kde sú najviac potrební – najmä v materských školách a v nižších ročníkoch základných škôl.
Ministerstvo zdôrazňuje, že cieľom zmien je postupné zvyšovanie podpory, ale aj jej efektívnejšie a spravodlivejšie nastavenie. Návrh paušálneho prideľovania úväzkov počíta s tým, že v budúcom školskom roku bude zo štátneho rozpočtu financovaných 10 248 úväzkov pedagogických asistentov, čo oproti súčasnosti predstavuje nárast o 750 úväzkov.
„Chceme, aby sa podpora dostala k deťom včas a spravodlivejšie. Najmä v ranom veku má najväčší efekt – práve v materských školách vieme najviac ovplyvniť ďalší vývoj dieťaťa. Aj preto meníme systém tak, aby nebol závislý len od diagnózy, ale vedel reagovať na reálne potreby detí a tried,“ povedal minister školstva Tomáš Drucker.
Analýza ministerstva školstva, Inštitútu vzdelávacej politiky rezortu školstva a Centra vzdelávacích analýz ukázala, že súčasný systém prideľovania asistentov je nejednotný, nepredvídateľný a administratívne náročný. Rozhodovanie o podpore sa často líšilo medzi regiónmi a školy museli opakovane žiadať o financovanie, čo vytváralo neistotu pre riaditeľov aj samotných pedagogických asistentov.
Doterajší systém viazal pridelenie pedagogického asistenta vo veľkej miere na individuálnu diagnostiku dieťaťa, čo je pri troj- a štvorročných deťoch často náročné spoľahlivo určiť – hoci práve materské školy túto podporu potrebujú najviac. V praxi to zároveň vytváralo tlak na predčasnú diagnostiku, preťažovalo poradenské zariadenia a zvyšovalo administratívnu záťaž škôl.
Nový model preto nahrádza komplikovaný systém jednoduchším a transparentnejším mechanizmom. Pri materských a základných školách sa financovanie bude odvíjať od objektívnych údajov – napríklad počtu tried, ich veľkosti či počtu detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, nie výlučne na základe individuálnej diagnostiky. Týka sa to najmä materských škôl a prvých rokov základného vzdelávania. So zvyšujúcim sa vekom žiakov sa systém bude postupne posúvať od univerzálnejšej podpory k adresnejšej.
„Chcem však zdôrazniť, že nebude stačiť iba správne rozdeliť a postupne navýšiť počet pedagogických asistentov. Rovnako podstatné je aj to, ako budú v školách využívaní. Jedným z hlavných záverov analýz je potreba vnímať pedagogického asistenta skutočne ako asistenta učiteľa, nie konkrétneho žiaka. Pedagogický asistent má podporovať prácu učiteľa a fungovanie celej triedy. Aj toto potvrdzujú viaceré medzinárodné výskumy a skúsenosti zo zahraničia," uviedol T. Drucker.
Súčasťou nového systému budú aj ochranné mechanizmy pre školy. Ministerstvo garantuje, že školy dostanú minimálne 80 % úväzkov pedagogických asistentov - v niektorých prípadoch dôjde k navýšeniu oproti aktuálnemu školskému roku a zároveň nastavuje pravidlo, podľa ktorého sa počet úväzkov nebude môcť medziročne meniť o viac ako dva.
Ministerstvo zároveň predstavilo plán ďalšieho navyšovania podpory. Cieľovým stavom je postupné zvýšenie počtu pedagogických asistentov až na 27 600 pracovných úväzkov v nasledujúcich rokoch. „Je zrejmé, že tento stav nedokážeme naplniť okamžite – jednak z dôvodu personálnych kapacít, ale aj vzhľadom na finančné možnosti systému. Preto navrhujeme postupné navyšovanie počtu asistentov a zároveň od budúceho školského roka prechod na nový model ich prideľovania,“ doplnil minister.
Okrem financovania chce rezort posilniť aj kvalitu práce pedagogických asistentov. Pripravujú sa metodické usmernenia, profesijný rozvoj aj zber dát o tom, ako asistenti v školách reálne pôsobia a aký dopad má ich práca na deti a učiteľov.
„Dnes už vieme nielen to, koľko asistentov máme, ale aj to, koľko ich reálne potrebujeme a aký je rozdiel medzi súčasným a cieľovým stavom. To je dôležitý krok k tomu, aby sa podpora v školách dala plánovať systematicky a dlhodobo,“ uviedol analytik Centra vzdelávacích analýz Michal Rehúš.
V najbližších dňoch ministerstvo školstva zverejní metodiku prideľovania finančných prostriedkov na realizáciu podporných opatrení vo výchove a vzdelávaní na školský rok 2026/2027 spolu s výsledným počtom úväzkov pedagogických asistentov. Pri implementácii novej metodiky bude pre školy k dispozícii online podpora - asistent@minedu.sk.
Súbory na stiahnutie
Facebook Zdieľať