Digitálna transformácia škôl vstupuje do ďalšej fázy: dôraz sa presúva na kvalitu učenia a systémové zmeny
Slovensko posúva digitálnu transformáciu školstva do novej etapy. Technická návšteva expertov OECD na Slovensku v dňoch 23. – 27. marca poskytla hlbší pohľad na aktuálny stav podpory pri digitalizácií. Experti navštívili viacero škôl a diskutovali s kľúčovými aktérmi, aby získali komplexný pohľad na situáciu priamo z praxe a identifikovali dôležité výzvy aj príležitosti, ktoré môžu posunúť slovenské školstvo vpred.
Minister školstva Tomáš Drucker zdôraznil, že Slovensko vstupuje do ďalšej fázy modernizácie vzdelávania, ktorej cieľom nie je len technologické vybavenie škôl, ale predovšetkým zlepšenie kvality učenia a výučby. „Digitálna transformácia nie je o technológiách. Je o tom, čo vďaka nim dokážeme zmeniť v učení našich detí. Spolu s OECD, Európskou komisiou a partnermi z Bulharska prinášame riešenia, ktoré fungujú priamo v školách. Dôležité je o nich diskutovať, mať medzi sebou šampiónov zmien a navzájom sa inšpirovať,“ uviedol minister.
Kľúčovým momentom návštevy bolo spoločné úvodné stretnutie, ktoré prepojilo medzinárodných expertov, predstaviteľov školstva a odbornej verejnosti. Diskusia potvrdila, že úspech reformy nebude možné merať počtom zariadení, ale reálnym dopadom na učenie žiakov, podporu učiteľov a každodenné fungovanie škôl.
Skutočná zmena sa začína pri ľuďoch – učiteľoch a riaditeľoch. Práve preto sa projekt zameriava na zavádzanie tímových prístupov ku koordinácii digitálnej transformácie a na posilnenie digitálneho líderstva priamo na úrovni škôl.
Dôležitou súčasťou projektu je aj medzinárodné partnerstvo s Bulharskom, ktoré čelí podobným výzvam v oblasti digitalizácie vzdelávania. Spoločná výmena skúseností má prispieť k lepšiemu nastaveniu reformných krokov a ich udržateľnosti v praxi.
Získané poznatky budú slúžiť ako základ pre analytickú správu a následné odporúčania, ktoré pomôžu nastaviť systémovú podporu digitálnej transformácie školstva na Slovensku.
Ambíciou projektu je ukotviť digitálnu transformáciu ako prirodzenú súčasť fungovania škôl – nie ako jednorazovú iniciatívu, ale ako dlhodobý systémový proces. Súčasťou je aj posilnenie role školského digitálneho koordinátora a overenie efektívnych modelov tímového riadenia zmien. Slovensko tak smeruje k modelu, v ktorom sa kvalita vzdelávania opiera o prepojenie strategického riadenia, medzinárodnej expertízy a každodennej reality škôl.
Facebook Zdieľať