Title: Správa zo služobnej cesty
Author: korec
Last saved by: hermanovska
Company: Min. školstva

Správa zo zahraničnej pracovnej cesty

1.	Účastníci ZPC:
Mgr. Iveta Hermanovská, zástupca MŠVVŠ SR v EFEE, Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR, znalosť jazykov: AJ, RJ 

2.	Zahraničná pracovná cesta:
Londýn, 17. - 18. 9 2014
Prijímajúca organizácia: Európska federácia zamestnávateľov vo vzdelávaní  (EFEE)
Účel cesty: účasť na stretnutí k projektu – Profesionálna autonómia, zodpovednosť a vodcovstvo
Spôsob financovania: refundácia EK

3.	Rámcový program pobytu:

17. 9. 2014	
14:00		Otvorenie
15.00	Úvod do systému riadenia škôl vo Veľkej Británii
15.20	Skúsenosti riaditeľov a správcov škôl z riadenia škôl
16.10	Úloha zamestnávateľov vo vzdelávaní v riadení a správe školy
16.30               Úloha odborových zväzov v riadení a správe školy
17.30	 Zasadnutie členov Riadiaceho výboru projektu
19.00	 Networking s členmi EFEE a ETUCE 
		 
18. 9. 2014
  9.00 	            Návšteva školy Bishopshalt School, Hillingdon.
10.00	Politika vo vzdelávaní a vedení školy vo Veľkej Británii
11.00	            Porovnanie správy škôl na Malte, vo Veľkej Británii a Holandsku
11.45	            Aké sú rozdiely a čo je podobné v národných systémoch vzdelávania – vstupy    
                        členov EFEE a ETUCE
12.20               Zhrnutie: Aké sú špecifiká riadenia škôl vo Veľkej Británii?
12.30               K spoločnej deklarácii Európsky sektorový sociálny dialóg vo vzdelávaní 
13.15               Informácie o záverečnej konferencii
14.30		Záver a odchod z miesta rokovania 

4.	Stručný priebeh zasadnutia:

•	V Anglicku dobre rozvinutý, ale niekedy byrokratický, sociálny dialóg bol nahradený počas súčasnej vlády radom bilaterálnych vzťahov so zamestnávateľmi vo vzdelávaní a odbormi. To umožňuje zamestnávateľom vo vzdelávaní a odborom, aby predložili svoje názory priamo do vlády bez toho, aby boli nútení hľadať kompromisy medzi sebou. Avšak, ak vláda vidí oblastí nezhôd medzi odbormi a zamestnávateľmi, tak sa posilňuje jej pozícia v diskusiách a rozhodovaní.
•	Kľúčovou oblasťou pre sociálnych partnerov je nedostatočná diskusia s vládou o podrobnej implementácii politiky. A tak dochádza k nesúladu medzi návrhom politiky a detailmi jej implementácie. Spôsobila množstvo zásadných reforiem, ktoré majú byť zavedené v krátkej dobe bez ohľadu na kumulatívny účinok takejto "mútnej politiky ".

•	Centrálna vláda s cieľom zlepšiť kvalitu vzdelávania zaviedla širokú škálu iniciatív. Medzi ne patria štrukturálne reformy vedúce k vytvoreniu "akadémií", ktoré podliehajú a sú financované centrálnou vládou.  Zdôrazňuje sa  podpora pre zlepšovanie kvality škôl  a zvýšenie ich autonómie.

•	Bez ohľadu na zásluhy jednotlivých iniciatív, pocit na úrovni "prvej línie - "vzdelanie –  školy“  je ten, že v skutočnosti obmedzujú profesijnú autonómiu učiteľov a vedúcich predstaviteľov. Došlo k zásadnej reforme systémov pre zodpovednosť , riadenia výkonnosti učiteľov, osnov, skúšok a testovania od roku 2010, a  tak zvýšila záťaž, zhoršili sa pracovné vzťahy, a to vyústilo v roku 2011 do niekoľkých jednodňových národných štrajkov.

•	Dôležitú úlohu vládnej politiky v posledných rokoch zohráva podpora hospodárskej súťaže medzi školami prostredníctvom výkonu rodičovskej voľby. Vznikajú otázky o tom, či takáto konkurencia obmedzuje priestor pre spoluprácu škôl a ich zlepšovanie. Súťaž sa opiera o inšpekčný režim a hodnotenie. Existujú obavy, že to znižuje profesijnú autonómiu a potláča inovácie.

•	Avšak, je tu široká podpora "vlastného zdokonaľovania školského systému" na základe partnerstva medzi školami. Iniciatívy na vytvorenie systémov vedenia škôl, ako sú fakultné školy, geografické zhlukovanie škôl zo strany miestnych orgánov a vytváranie sietí vynikajúcich riaditeľov škôl a školských lídrov sú veľmi vítané.

•	Väčšia autonómia škôl vo Veľkej Británii si vyžiadala  adaptáciu úloh všetkých partnerov. V atmosfére úsporných opatrení bol chránený rozpočet školy. Ale boli zasiahnuté ďalšie oblasti verejných výdavkov, vrátane miestnej správy a ústrednej vlády. Preto sa stále viac očakáva, že školy prevezmú zodpovednosť za svoje vlastné zlepšenie a pomáhať ďalším školám, ktorých výkony nie sú na zodpovedajúcej úrovni.

5.	Prehľad prinesenej dokumentácie a miesto jej uloženia
-
6.	Osobitne vyhodnotený očakávaný prínos ZPC
Rozšírenie poznatkov o nových vzdelávacích sústavách, metódach a formách práce vo vzdelávacom procese.

7.	Spôsob zverejnenia výsledkov ZPC, prenos získaných informácií
Správa zo ZPC sa odovzdáva SMSEZ MŠVVŠ SR.
Súhlasím so zverejnením správy na internete.

Správu vypracovala: Mgr. Iveta Hermanovská 
Dátum: 24. 9. 2014

Správu schválil:
Ing. Róbert Szabó, PhD, generálny riaditeľ SVaT