SPRÁVA ZO SLUŽOBNEJ CESTY
1. Účastník ZPC:

Titul, meno a priezvisko:	Bc. Peter Brodnianský	
Pracovisko:	ÚIPŠ	
Pracovné zaradenie:	Oddelenie IS ekonomiky a financovania školstva  	
		
Titul, meno a priezvisko:	Ing. František Zajíček	
Pracovisko:	ÚIPŠ	
Pracovné zaradenie:	Oddelenie IS ekonomiky a financovania školstva	
		
Titul, meno a priezvisko:	Ing. Alžbeta Ferenčičová	
Pracovisko:	ÚIPŠ	
Pracovné zaradenie:	Vedúca oddelenia štatistiky a služieb	

2. Zahraničná pracovná cesta:
Štát:	Estónsko	
Mesto:	Tallinn	
Vykonaná v doch:	14.3. – 16.3.2012	
Prijímajúca organizácia:	OECD	
Účel cesty:	Účasť na 9. stretnutí Working Party INES	
Spôsob financovania:	UIPŠ (letenka, ubytovanie, stravné)	

3. Priebeh

1. Pracovná skupina INES o Ukazovateľoch systémov vzdelávania sa stretla v Taline, Estónsku 14.-16. marca 2012. Hlavnými cieľmi bolo:

•	Zvoliť nového predsedu a člena úradu.
•	Preskúmať aktualizáciu INES a s INES súvisiacimi činnosťami.
•	Preskúmať a prediskutovať výsledky z februára 2012 zo stretnutia Siete LSO a marca 2012 zo stretnutia Siete NESLI.
•	Preskúmať a schváliť navrhnuté Obsahy pre Education at a Glance 2012.
•	Preskúmať a schváliť publikáciu nového ukazovateľa o vzdelávaní a starostlivosti o najmenšie deti v EAG 2012, ako navrhla expertná skupina o ISCED 0.
•	Preskúmať prácu expertnej skupinu o výdavkoch na univerzitné budovy a schváliť zahrnutie textovej bunky do tejto položky v EAG 2012.
•	Diskutovať o výsledky z druhého výkonu prioritného ratingu INES, tak na plenárnom stretnutí ako aj v podskupinách a odsúhlasiť dôsledky výkonu pre Program práce 2013-14 a rozpočtu pre INES.
•	Preskúmať a urobiť odporúčania k návrhu na vylepšenie ukazovateľa B7 v EAG 2012.
•	Preskúmať a urobiť odporúčania k práci sekretariátu pre lepšie analyzovanie trendových údajov a vytvoreniu databázy k tejto položke.
•	Preskúmať a urobiť odporúčania k výsledkom ad-hoc prieskumu o ukončení vyššieho sekundárneho vzdelávania a jeho dôsledkoch pre EAG 2012.
•	Preskúmať a urobiť odporúčania o dôsledkoch ISCED 2011, hlavne čo sa týka zberu údajov UOE 2014.
•	Preskúmať a prediskutovať plány na publikovanie EAG 2013 v júni 2013 namiesto septembra 2013 a dôsledky pre krajiny INES, sekretariát a publikáciu.

2. Stretnutie navštívili delegáti z Austrálie, Rakúska, Belgicka, Kanady, Čile, Česka, Dánska, Estónska, Fínska, Francúzska, Nemecka, Islandu, Írska, Izraela, Talianska, Japonska, Kórey, Luxemburska, Mexika, Holandska, Nového Zélandu, Nórska, Poľska, Portugalska, Slovenska, Slovinska, Španielska, Švédska, Švajčiarska, Turecka, Spojeného kráľovstva a Spojených štátov. Pozorovatelia z Ruskej federácie, Saudskej Arábie, Eurostatu, Európskej komisie a UNESCO boli tiež prítomní.

Privítanie a ciele stretnutia

3. P. Kyrö (člen Úradu INES, Fínsko, pôsobiaci ako dočasný predseda) otvoril stretnutie a uvítal nových delegátov z Mexika (p. Ferreiro Burdick) a Španielska (p. Sanz Labrador), ako aj nových pozorovateľov zo Saudskej Arábie (p. Abouammoh a p. Al Angari). P. LaRock (sekretariát OECD) potom prezentoval ciele stretnutia.

Úcta Claudovi Sauvageotovi

4. P. Kyrö, p. Charbonnier (sekretariát OECD) a p. LaRock si navrhli uctiť si Clauda Sauvageota, bývalého predsedu Pracovnej skupiny INES, ku ktorej sa tiež pridali delegáti z Francúzska a iných krajín. Pracovná skupina zachovala moment ticha na počesť p. Sauvageota.

5. P. Kyrö navrhol, aby agenda zo stretnutia (EDU/EDPC/WP/A(2012)1/REV2) a sumárne záznamy zo 7. a 8. stretnutia Pracovnej skupiny (EDU/EDPC/INES/WP/M(2011)1, EDU/EDPC/INES/WP/M(2011)2) boli schválené. Pracovná skupina ich schválila.

Voľba nového predsedu a člena Úradu

6. P. LaRock požiadal o nominovanie na pozíciu predsedu Pracovnej skupiny INES. P. Snyder (Spojené štáty) nominoval p. Scotta Mathesona (Austrália). Žiadne iné nominácie neboli ponúknuté. Pracovná skupina schválila nomináciu p. Mathesona ako predseda na obdobie dvoch rokov. P. Matheson bol obsadený ako predseda.

7. P. Matheson požiadal o nominácie na pozíciu člena Úradu Pracovnej skupiny INES. P. deBroucker (Kanada) nominoval p. Toma Snydera (Spojené štáty). Žiadne iné nominácie neboli ponúknuté. Pracovná skupina schválila nomináciu p. Snydera na Úrad Pracovnej skupiny INES.  

Aktualizácia INES a s INES súvisiacimi aktivitami

8. P. LaRock a p. Albiser (sekretariát OECD) prezentovali aktualizáciu INES a s INES súvisiacimi aktivitami. Prezentácia zahŕňala diskusie o reorganizácii riaditeľstva OECD pre školstvo, pokrok  v nových krátkych sériách Ukazovateľov školstva v zábere a iné plánované nové výstupy, dobrovoľné príspevky získané od členských krajín INES doteraz v r. 2012, stav zberu údajov UOE a aktualizácia PISA, TALIS, GPS a programov PIAAC, ako aj Stratégiu zručností.

9. Pracovná skupina:

•	Uvítala aktualizáciu INES a INES súvisiacimi aktivitami
•	Informovala o pokroku v nových výstupoch INES (Vzdelávacie ukazovatele v zábere, Poznámky krajín, vylepšenia Navigátora EAG)
•	informovala o stave rozpočtu pre r. 2012 a požiadala, aby faktúry boli zaslané krajinám kvôli postúpeniu platieb.

Výsledky stretnutí LSO a Siete NESLI

10. P. de Broucker (predseda LSO, Kanada) prezentoval výsledky zo siedmeho  stretnutia Siete INES za vývoj údajov o výsledkoch na pracovnom trhu, ekonomických a sociálnych výsledkoch vzdelávania sa (LSO). Prezentácia preskúmala aktivity a výsledky programu práce Siete 2011-2012, návrhy na ukazovatele pre EAG 2012, súčasnú prácu v zmysle plánovaného vydania v júni EAG 2013, krátky prieskum výsledkov z druhého výkonu prioritného ratingu INES za ukazovatele týkajúce sa LSO a diskusiu o ukazovateľoch súvisiacich s PIAAC, ktoré Sieť plánuje vyvinúť.

11. Pracovná skupina

•	Uvítala aktualizáciu aktivít LSO a výsledkov;
•	Podporila vývoj nových ukazovateľov súvisiacich s PIAAC, ako prezentovala;
•	Upozornila na politickú relevantnosť ukazovateľa v prístupe k terciárnemu vzdelávaniu podľa sociálno-ekonomického zázemia a navrhla, aby údaje súvisiace s PISA v ukazovateli boli interpretované s nejakou opatrnosťou, a tým túto časť potenciálne vylúčiť z ukazovateľa, aby používaný názov ukazovateľa a zdroje boli objasnené a aby spôsoby, ktoré prezentujú štandardné chyby a percentily boli preskúmané.

12. P. Matheson informoval o rozhodnutí Siete LSO obnoviť Štatistický úrad Kanada ako administrátora Siete LSO pre r. 2012, 2013 a 2014. Pracovná skupina vyhlásila rozhodnutie Siete.

13. P. Leman (predseda NESLI, Spojené kráľovstvo) potom prezentoval výsledky zo siedmeho stretnutia Siete INES pre Zber a rozhodovanie o systémovo-úrovňových popisných informácií o vzdelávacích štruktúrach, politikách a praxi (NESLI). Prezentácia zahŕňala diskusiu o výsledkoch z druhého výkonu prioritného ratingu INES pre ukazovatele týkajúce sa NESLI, vylepšenie existujúcich ukazovateľov pre EAG 2012, nové ukazovatele pre EAG 2012, programu práce Siete 2012-2014 a plánov Siete venovať sa skorému publikovaniu EAG 2013.

14. Pracovná skupina:

•	Uvítala aktualizáciu o aktivitách NESLI a výsledkoch;
•	Podporila program práce NESLI pre 2012-2014;
•	Zdôraznila, že hoci niektoré systémovo-úrovňové ukazovatele sa nie vždy považujú za politicky relevantné, poskytujú dôležitú súvislosť pre porozumenie iným publikovaným ukazovateľom;
•	Odporúčala zber a publikovanie niektorých systémovo-úrovňových ukazovateľov na cyklickom základe v závislosti na tom ako rýchlo sa majú hodnoty pravdepodobne meniť, ale zdôraznila potrebu zaistenia, aby tieto informácie boli pohotovo dostupné;
•	Podporila ukazovatele navrhnuté pre EAG 2012;
•	Podporila ukazovateľ o učiteľských platoch týkajúcich sa miezd pracovníkov s terciárnym vzdelávaním;
•	Navrhla zahrnutie informácií z prieskumu IEA TEDS do ukazovateľa „Kto sú učitelia“;
•	Uvítala popísaný organizačný graf vzdelávacích systémov, ktorý prediskutoval NESLI a podporil sekretariát, aby sa sprístupnili informácie online v spojení s EAG.

Obsahy a rozvrh produkcie Education at a Glance 2012

15. P. LaRock prezentoval detailný prehľad plánovaných obsahov pre EAG 2012, založených na dokumente, ktorý bol zaslaný Pracovnej skupine na začiatku februára 2012 (EDU/EDPC/INES/WP(2012)1). Prezentácia sa zameriavala na nový ukazovateľ v tomtoročnom vydaní, ako aj dodatky a zmeny k existujúcim ukazovateľom.

16. Pracovná skupina:
•	Poďakovala sekretariátu OECD za poskytnutie Obsahov EAG 2012 na začiatku februára a požiadala, aby dokument pre ďalší rok zahŕňal odkazy na tak nové ako aj zrušené ukazovatele/tabuľky, v porovnaní s predchádzajúcim vydaním;
•	Odsúhlasila Obsahy, ako boli navrhnuté a poskytla  nejaké doplnkové návrhy pre štyri kapitoly a to nasledovne:

17. Čo sa týka kapitoly A, Pracovná skupina uvítala silný záber na odborné programy, 
požiadala, aby sa vopred konzultovalo o obsahu ukazovateľov A4, A6 a A10, požiadala o emailovú konzultáciu k ukazovateľu A5 a navrhla presunúť ukazovateľ A6 do kapitoly C. Konkrétne, Pracovná skupina vyjadrila záujem o preskúmanie prepojenia medzi vzdelávaním a rastom HDP v ukazovateli A10, poskytnutú interpretáciu o vzťah medzi genderovou segregáciou a odbormi vzdelávania v ukazovateli  A4 a vzťahu medzi indexom PISA ESCS a ukazovateľom A6.

18. Čo sa týka kapitoly B, Pracovná skupina požiadala o nahradenie „verejných dotácií“ s „verejnou podporou“ v ukazovateli B5, uvítala silný záber na jadrové výdavky v ukazovateli B1 a odporúčala pripojenie k ukazovateľu B2, uvítala prácu na vylepšenie kvality výdavkových údajov na VaV, požiadala, aby ukazovateľ B3 zahŕňal lepšiu definíciu pokrytia výdavkov pred a po transferoch, zdôraznila potrebu poznámky pod čiarou v ukazovateli B4 o rozdieloch v pojme celkové verejné výdavky v Národných účtoch verzus zber údajov UOE a požiadala o objasnenie obsahu poľa v ukazovateli B3 (výdavky súkromných entít). 

19. Čo sa týka kapitoly C, Pracovná skupina objasnila, že ukazovateľ C4 sa zameriava na študentskú diplomovú mobilitu (nie na zahraničných študentov) a táto inter-regionálna mobilita sa týka mobility v rámci kontinentov, odporúčala prezentovanie očakávania školskej dochádzky v ukazovateli C1, vrátane  a okrem účinku opakovania ročníka (a preskúmať spracovanie programov druhej šance), navrhla presunúť ukazovateľ C5 (prechod zo školy do práce) do kapitoly A a zdôraznila potrebu pre konzistenciu medzi údajmi o zapísaných a populácii.

20. Čo sa týka kapitoly D, Pracovná skupina privítala redukovaný počet tabuliek v ukazovateli v porovnaní s predchádzajúcim rokom, takže verifikácia tabuliek bude ľahšia, a potvrdila, že komentáre sa robili ľahšie na stretnutí počas prezentácie Siete NESLI o EAG 2012.

21. P. LaRock potom krátko preskúmal kľúčové nadchádzajúce dátumy pre rozvrh produkcie pre EAG 2012, vrátane cieľových dátumov pre odoslanie tabuliek a grafov, konceptového/koncepčného textu a prílohy 3. Poznamenal, že EAG 2012 je navrhnuté na vydanie 11. septembra 2012. Pracovná skupina uviedla detaily.

Správa od Expertnej skupiny o ISCED 0 (vzdelávanie a starostlivosť o najmenšie deti)

22. P. Matheson (predseda, Austrália) prezentoval poslednú prácu expertnej skupiny o ISCED 0, ktorá vyvíjala nový ukazovateľ o vzdelávaní a starostlivosti o najmenšie deti pre zahrnutie do EAG 2012 (EDU/EDPC/INES/WP(2012)2). Prezentácia zahŕňala popis navrhnutého ukazovateľa, ktorý bude zahŕňať detaily o mierach zapísaných, rozdelenie študentov podľa typu inštitúcie, pomer študentov k učenému personálu, výdavkové údaje a iné charakteristiky o vzdelávacích programoch pre skoré detstvo.

23. Pracovná skupina:

•	Poďakovala členom informálnej pracovnej skupiny za ich prácu;
•	Podporila publikovanie nového ukazovateľa vo vzdelávaní a starostlivosti pre skoré detstvo v EAG 2012, ako popísal p. Matheson;
•	Odsúhlasila, aby sekretariát OECD a Pracovná skupina dokončili ukazovateľ spolu;
•	Odporúčala, aby ukazovateľ bol ďalej vylepšený zahrnutím konkrétnych definícií určitých termínom (FTE, integrované programy a starostlivosť o dieťa), prezentovaním pojmov skorého detstva a predprimárneho vzdelávania zvlášť, obohatením ukazovateľa s dostupnými meta údajmi a zahrnutím povinného počiatočného veku v tak predprimárnych ako aj primárnych programoch.

Správa z expertnej skupiny o výdavkoch na univerzitné budovy

24. P. Hetmeier (Nemecko) potom prezentoval poslednú prácu expertnej skupiny o výdavkoch na univerzitné budovy (EDU/EDPC/INES/WP(2012)3), ktorá pracovala na vysvetlení, ako rôzne typy manažmentu krajín zariadení univerzity, ako aj rôzne spôsoby účtovania čerpania na univerzitné budovy, ovplyvňujú výdavkové údaje prezentované v EAG. Prezentácia detailne popísala výsledky prieskumu krajín o týchto otázkach a uzavrela s návrhom na zahrnutie jedného z dvoch textových polí (o 1 dlhší alebo kratší) v EAG 2012 pre vysvetlenie jemných rozdielov v tejto položke.

25. Pracovná skupina:

•	Poďakovala expertnej skupine za ich úsilie;
•	Uznala rozdielne formy výdavkov na univerzitné budovy;
•	Informovala o významných rozdieloch medzi krajinami v metódach vykazovania týchto údajov v zbere údajov UOE;
•	Odporúčala zahrnutie kratšej verzie textovej bunky do EAG 2012, s rozsiahlejším vysvetlením o hlavných dôvodoch pre rozdiely v hodnotách medzi krajinami.

Výsledky z druhého prioritného ratingového výkonu INES

26. Druhý deň stretnutia Pracovnej skupiny začal s detailnou prezentáciou výsledkov z druhého výkonu prioritného ratingu INES, ktorú poskytol p. Charbonnier (EDU/EDPC/INES/WP(2012)4). V sumáre, výsledky výkonu prioritného ratingu ukázal, že 21 z 25 pomerových ukazovateľov možno klasifikovať ako „jadrové ukazovatele“, s aspoň 50% ratingu vykazujúcich krajín každého individuálneho kritéria ako „významného pre národné účely“ alebo ako „úplne ako väčšinou úplne splnené“. Dodatočných 9 ukazovateľ možno považovať  skoro za „jadrové“ ukazovatele, s len jedných individuálnym kritériom s pomerom pod porovnávacie kritérium z 50%. 14 ukazovateľ malo dva alebo tri ukazovatele, ktoré boli prerátané/posúdené pod 50% porovnávacieho kritéria a je potrebné vylepšiť v dodatočnej práci technickú alebo politickú relevantnosť ratingov. Ďalej, 7 ukazovateľ bolo prepočítaných pod 50% porovnávacieho kritéria  v štyroch alebo viacerých kritériách, a malo by benefitovať zo značnej dodatočnej práce. Nakoniec, p. Charbonnier poznamenal, že väčšinou všetky ukazovatele vo vývoji získali veľmi vysoké politické ratingy, potvrdiac výbery, ktoré urobili LSO a Siete NESLI v ich budúcej vývojovej práci pre budúci ukazovateľ.

27. Pracovná skupina najprv prediskutovala výsledky výkonu prioritného ratingu na plenárnom stretnutí. Pracovná skupina:

•	Poďakovala sekretariátu OECD za vykonanú prácu a prezentáciu výsledkov výkonu ratingu;
•	Navrhla, aby sa výkon prioritného ratingu uskutočnil každé 4 roky (a nie každé 2 roky);
•	Odsúhlasila, aby EAG pokračoval za využitia „integrovaného prístupu“, ktorý načrtáva ukazovatele z PISA, TALIS, PIAAC, TALIS a iné zdroje, ale zdôraznila, že veľkosť EAG by sa mala zvážiť pri využívaní tohto prístupu;
•	Navrhla, okrem pomerových ukazovateľov, niekoľko myšlienok pre novú prácu s ukazovateľmi, vrátane práce v špeciálnom vzdelávaní, ďalšie/lepšie využitie údajov PISA, učiteľov na terciárnej úrovni; profesionálny vývoj pre učiteľov, alternatívne dráhy k učiteľskej profesii, sociálne podpory poskytnuté študentom s nízkym dosiahnutým vzdelaním, miery ukončenia na doktorandských programoch a prácu o segregácii/sociálnom zmiešaní študentov. 
•	Informovala, že návrhy od krajín, ktoré neboli integrované do dokumentu o výkone prioritného ratingu by mali byť preskúmané čo sa týka dodatočných myšlienok pre nové ukazovatele.

28. Pracovná skupina sa potom rozdelila tri podskupiny pre ďalšiu diskusiu o výkone prioritného ratingu. Sekretariát požiadal prvú skupinu prediskutovať kroky a uprednostnenie práce pre vylepšenie ukazovateľov s nízkou/miernou potrebou pre vylepšenie, druhú skupinu pre diskutovanie stratégií na vylepšenie nízko-pomerových ukazovateľov a ukazovateľov, o ktorých je potrebné rozhodnúť a tretiu skupinu na prediskutovanie dôsledkov ratingového výkonu pre ukazovatele týkajúce sa Siete a ukazovatele vo vývoji. Po ich diskusiách, skupiny sa vrátili s nasledovnými komentármi.

29. Členovia 1 Podskupiny (pokryť pre vylepšenie ukazovateľov s nízkou/miernou potrebou pre vylepšenie):

•	Uzavreli, že vylepšenie ukazovateľov týkajúcich sa výdavkov by mali byť prvou prioritou pre budúcu prácu, a že vylepšenie ukazovateľov zaoberajúcich sa pomerom študenta k učiteľskému personálu a veľkosť triedy by mali byť druhou prioritou;
•	Špecifikovali, že všetky problémy týkajúce sa  kvality údajov za tieto ukazovatele by mali byť identifikované a preriešené. Čo sa týka výdavkových ukazovateľov, skupina navrhla väčšie zameranie na jadrové výdavky, a vytvorenie lepšieho rozlíšenia medzi jadrovými, pomocnými  a výdavkami na VaV. Čo sa týka  ukazovateľov týkajúcich sa učiteľa, skupina navrhla preriešenie problémov s údajmi FTE, predstavujúce  príklady, kde  niekoľko učiteľov alebo pomocníkov sú v rovnakej triede a vylepšenie pokrytia údajov medzi krajinami. Ďalej, skupina navrhla lepšie využívať meta údaje pre tieto ukazovatele, a zaoberanie sa otázkami organizovaného rozvrhu, skôr než snaha o zaoberanie sa otázkami raz.
•	NavrhlI, čo sa týka piatich ukazovateľov s problémami kvality údajov, aby krajiny  preskúmali  získanie lepšej myšlienky špecifických problémov a pre lepšie využitie správ o kvalite o finančných údajoch z Eurostatu. Ďalej skupina navrhla, aby sa sformovala malá skupina dobrovoľníckych krajín, aby sa venovala  špecifickým problémom s kvalitou údajov v krátkom časovom období. Okrem toho, skupina odsúhlasila, že problémy s finančnými metodológiami by sa mali zvažovať po implementovaní ISCED 2011.
•	NavrhlI, aby dvom ukazovateľom s interpretačnými problémami, s ktoré sa zaoberajú s učiteľskými platmi, sa venovala Sieť NESLI.
•	uzavrelI, aby dva ukazovatele s problémami politickej relevantnosti vylepšil primárne sekretariát, napr., vylepšením prezentácie ukazovateľov;
•	poznemanalI, že údaje pre ukazovateľ o rozdelení veku a pohlavia učiteľov je dobrej kvality, ale že dodatočná hodnota tohto ukazovateľa je nejasná. Skupina navrhla dodanie viac informácií k tomuto ukazovateľu, takže to dopĺňa iné ukazovatele efektívnejšie.
•	NavrhlI, aby prezentácia ukazovateľa o dlhodobej nezamestnanosti bola vylepšená.

30. Členovia Podskupiny 2 (stratégie pre vylepšenie nízko-pomerových ukazovateľov a ukazovateľov, u ktorých je potrebné rozhodnúť):

•	UzavrelI, čo sa týka ukazovateľov týkajúcich sa platenia školného, že pracovná skupina  je vytvorená na preskúmanie formy dotazníku, ktorý  vo väčšom zábere je zameraná na súkromné inštitúcie v ukazovateli a že prepojenie medzi mobilitou a vymeraným školským od terciárnych inštitúcií sa má vylepšiť. Ďalej, skupina navrhlA, aby údaje o školných poplatkoch podľa odboru vzdelávania boli zahrnuté do tohto ukazovateľa, aby meta údaje boli vyvinuté, aby ukázali rozdiely medzi inštitúciami na národnej úrovni, aby informácie o redukciách daní boli zahrnuté a aby čiastka školných poplatkov bola prepojená na HDP na hlavu.
•	UzavrelI, čo sa týka ukazovateľa o čistej súčasnej hodnote, že prioritou by malo byť pokračovať vo vylepšovaní kvality údajov ukazovateľa. Skupina poznamenala, že ukazovateľ je ťažké „predať“ tvorcom politiky z dôvodu jeho zložitosti, ale jeho politická relevantnosť môže byť vylepšená s lepšou kvalitou údajov a plánované Školské ukazovatele v zábere, ktoré krátko informujú o čistej súčasnej hodnote, by mohli pomôcť vylepšiť svoju politickú relevantnosť medzi krajinami. Skupina navrhla, aby meta údaje  boli použité na vylepšenie ukazovateľa a informovali o nadchádzajúcej krátkej správe.
•	uzavrelI, čo sa týka ukazovateľov o sociálnych výsledkov vzdelávania a vzdelávania a ekonomiky, že Sieť LSO by mala pokračovať vo vylepšovaní kvality údajov týchto ukazovateľov naďalej. Skupina informovala, že politická relevancia týchto ukazovateľov sa vylepšila a vyjadrila silný záujem o meranie dopadu vzdelávania na blahobyt.
•	informovalI čo sa týka o ukazovateli o pedagogickom a nepedagogickom personáli, ktorý je ťažké zdokumentovať, ako krajiny organizujú ich pedagogický personál a že ukazovateľ je nejako ťažké interpretovať. Skupina požiadala, aby tento ukazovateľ nebol publikovaný na ročnom základe.
•	InformovalI, čo sa týka ukazovateľov o výdavkov podľa kategórie služby a miery ukončenia vyššieho sekundárneho vzdelávania, že bol urobený pokrok v týchto ukazovateľoch.
•	InformovalI, čo sa týka ukazovateľov NESLI, že podstata týchto ukazovateľov pravdepodobne viedla k nižším politicky relevantným ratingom.
•	InformovalI, čo sa týka očakávania školskej dochádzky, že je to viac systémovo-úrovňový ukazovateľ a nie je dobre využitý tvorcami politiky. Skupina požiadala, aby tento ukazovateľ bol publikovaný každé tri roky, kvôli malej variabilite v údajoch, že by to malo byť prepojené s inými ukazovateľmi, aby to bolo relevantnejšie a malo by sa vylepšiť z hľadiska definícií (part time, programy druhej šance, účinok mier opakovania).
•	InformovalI, čo s týka ukazovateľa o mobilitných študentov, že zameranie ukazovateľa by malo byť na mobilitných študentov skôr než na zahraničných študentov, že kvalita údajov by sa mala vylepšiť, že text ukazovateľa by mal špecifikovať, že sa týka študentskej diplomovej mobility a nie kreditovej mobility, že lepšie prepojenie bude načrtnuté medzi mobilitou a poplatkami za školné a že dostupná webstránka pre krajiny INES by mala byť vytvorená pre zdieľanie metód vykazovania údajov.
•	NavrhlI, čo sa týka  ukazovateľa o údajoch o zárobkoch, že definície medzi krajinami budú harmonizované, že údaje  o zárobkoch podľa odboru vzdelávania by sa mali vyvinúť, že definície použitých termínov v ukazovateľoch budú vylepšené a že interpretácia výdavkov podľa podnikov bude vylepšená.

31. Členovia Podskupiny 3 (dôsledky ratingového výkonu pre ukazovatele týkajúce sa Siete a ukazovatele vo vývoji):

•	Navrhli, aby bola použitá dlhodobá perspektíva v interpretovaní výsledkov prioritného ratingového výkonu pre ukazovatele Siete, kvôli silnému zameraniu na vývojovú právu v Sieťach;
•	Navrhli, aby ukazovatele o čistej súčasnej hodnote, ekonomike a vzdelávaní a sociálne výsledky vzdelávania boli publikované na cyklickom základe;
•	Zdôraznili, že politická relevantnosť ukazovateľov Siete bola interpretovaná rôznym spôsobom  kvôli ich jedinečnej podstate, konkrétne, ukazovateľ o sociálnych výsledkov vzdelávania;
•	Zopakovali záujem vrátane v špeciálnom vzdelávaní v budúcej vývojovej práci ukazovateľa a požiadali sekretariát sledovať papierovo alebo ďalšou komunikáciou špeciálne vzdelávanie, ktoré skúma, čo sa stalo doposiaľ (napr. v OECD/EDU, CRELL, EU, Eurostat), navrhuje definíciu špeciálneho vzdelávania s jasným rozsahom a odporúča, kde by sa táto práca mala uskutočniť (napr., v rámci UOE, NESLI alebo LSO).
•	Navrhli publikovanie subnárodných údajov na webe alebo online;
•	Podporili, čo sa týka ukazovateľov týkajúcich sa NESLI, prístup navrhnutý predsedom NESLI na plenárnom stretnutí čo sa týka vylepšenia ukazovateľov týkajúcich sa NESLI;
•	Vyjadrili záujem, aby NESLI pokračovalo v rozširovaní svojho pracovného programu na terciárne vzdelávanie, napr., skúmaním hlavných a alternatívnych dráh pre vstup na učiteľskú profesiu;
•	Vyjadrili silnú podporu pre ukazovateľ o sociálnych výsledkoch vzdelávania, zatiaľ čo sa uznáva potreba pre ďalšie vylepšenia kvalite údajov;
•	Vyjadrili záujem o preskúmanie dodatočných veličín neakademických zručností, ako je sociálna podpora pre študentov s nízkym dosiahnutým vzdelaním a ich príspevok spoločnosti;
•	Potvrdili/vyjadrili súhlas s pokračujúcim zahrnutím ukazovateľa čistej súčasnej hodnoty do EAG;
•	Zdôraznili potrebu pre úzku spoluprácu medzi LSO, skupinou INES a skupinou PIAAC na vývoji s PIAAC súvisiacimi ukazovateľmi, aby sa vyhlo potenciálnej duplikácii.

32. Pracovná skupina a sekretariát prediskutovali komentáre podskupín ďalej na plenárnom stretnutí, zameriavajúc sa na dôsledky prioritného ratingového výkonu  v Programe práce a rozpočte  2013-14 INES. Pracovná skupina:

•	Potvrdila/vyjadrila súhlas s návrhom sekretariátu vrátiť Pracovnej skupine plán ďalšieho sledovania vrátane nasledovných zložiek:
•	Uprednostnený akciový plán pre právu na vylepšení ukazovateľa, na základe odporúčaní troch podskupín;
•	Odporúčania o ukazovateľoch pre potenciálne publikovanie na cyklickom základe;
•	Odporúčania o nových Pracovných skupinách pre pokročenie v práci na vylepšovaní ukazovateľa;
•	Kompletný zoznam myšlienok pre prácu na novom ukazovateli, vrátane myšlienok predložených krajinami v prioritnom ratingovom výkone, ale nevložené do dokumentu;
•	Odporúčania o sledovaní myšlienok vyjadrených o novom ukazovateli;
•	Odporúčania, ako nájsť efektívnu strednú cestu medzi prácou na vylepšení ukazovateľa a prácou na novom ukazovateli
•	V budúcnosti, odporúčania pre vylepšenie budúcich výkonov prioritného ratingu (tak periodicita ako aj obsah).

Správa o pokroku v revidovanom ukazovateli B7

33. P. Albiser prezentoval správu o snahe sekretariátu ďalšie vylepšovať ukazovateľ B7 (Ktoré fakty ovplyvňujú úroveň výdavkov?) pre EAG 2012 (EDU/EDPC/INES/WP(2012)5). Prezentácia sa zamerala na to ako trendy v čerpaní na vzdelávanie sú ovplyvnené odlišnosťami v platoch učiteľoch, veľkosti triedy, vyučovacom čase a vyučovacom čase medzi krajinami.

34. Pracovná skupina:

•	Podporila publikáciu ukazovateľa v EAG 2012 a privítala analýzu trendových údajov;
•	Požiadala o evaluáciu dopadu využívania HDP na hlavu v analýze;
•	Objasnila, že platy učiteľov sa týkajú platov po 15 rokoch skúseností, že zmeny v platoch učiteľov sú v konštantnej cene, že odhadovaná veľkosť triedy je zástupcom a založená na pomere študenta k pedagogickému personálu;
•	Odporúčala, aby ukazovateľ bol ďalej vylepšený využívaním skutočné platy (namiesto štatutárnych platom), ak je to dostupné, a využitím vyučovacieho času podľa úrovne vzdelávania (dostupné v r. 2013).

Správa o pokroku v analýze trendových údajov

P. Charbonnier potom prezentoval aktualizáciu, ktorý pripravila p. Chung (sekretariát OECD) o práci sekretariátu, aby sa vylepšila analýza a prezentácia trendových údajov  v EAG (edu/edpc/ines/wp(2012)6). Prezentácia sa zameriavala na snahy sekretariátu preriešiť nevysvetlené skoky v údajoch časových radov objasnením, či tieto skoky sú kvôli metodologickým zmenám, politickým zmenám alebo iným faktorom. Prezentácia tiež popísala snahy sekretariátu vytvoriť profily krajín čo sa týka trendových údajov a ponúkla vzorový profil za použitia údajov z Austrálie.

35. Pracovná skupina:

•	Vyjadrila záujem o projekt trendových údajov;
•	Vyjadrila zameranie na úroveň práce požadovaný pre krajiny;
•	Požiadala o objasnenie dopadu ISCED 2011 na vykazovanie trendových údajov
•	navrhla, aby údaje za roky, v ktorých sa uskutočnila metodologická zmena neboli vymazané/vybielené
•	uvítala objasnenie, ktoré by krajiny mohli vyžadovať/sami zahŕňať vo svojej práci na rôznych úrovniach – napr., jednoducho potvrdením kde skoky v časových radoch sú kvôli metodologickým zmenám, alebo alternatívne, poskytnutím informácií o politických zmenách, ktoré viedli ku skokom v údajoch časových radov.

Správa o pokroku o ukončení vyššieho sekundárneho vzdelávania

36. Tretí deň stretnutie Pracovnej skupiny začalo s prezentáciou p. Charbonniera o snahách sekretariátu vylepšiť vykazovanie o mierach ukončenia vyššieho sekundárneho vzdelávania v EAG, ktoré pripravila p. Heckmann (OECD sekretariát). Prezentácia sa zamerala na výsledky súčasného ad-hoc prieskumu o ukončení vyššieho sekundárneho vzdelávania, ako aj návrhov na nové tabuľky  v EAG 2012, ktoré sa zameriavajú na väčšie poskytovanie údajov  o mierach ukončenia vyššieho sekundárneho vzdelávania po trvaním typického programu.

37. Pracovná skupina:

•	Uvítala prácu a výsledky o mierach ukončenia;
•	Odporúčala, aby prezentácia výsledkov v EAG 2012:
-	zahrnúť do novej tabuľky o mierach ukončenia vyššieho sekundárneho vzdelávania podľa trvania trvanie „N+2“ (a potenciálne „N+5“) pre všeobecné programy;
-	zahrnúť údaje o mierach ukončenia podľa pohlavia za trvania N a N+2
-	zahrnúť graf pre miery ukončenia podľa trvania programu.

•	Podporila pokračovanie v práci o mierach ukončenia vyššieho sekundárneho    vzdelávania;
•	Odsúhlasila skúmať možnosť rozšírenia práce na terciárnu úroveň. Sekretariát OECD sprostredkuje očakávania aká práca by sa mala vyžadovať, a od dobrovoľníkov bude vyžadovaná pre pracovnú skupinu o ukončení terciárneho vzdelávania. 

Aktualizácia implementácie ISCED 2011

38. P. Charbonnier potom prezentoval aktualizáciu o implementácii ISCED 2011 (EDU/EDPC/INES/WP(2012)7), ktorá sa zameriavala na navrhnuté zmeny do zberu údajov UOE 2014, ako aj výsledky zo stretnutia z decembra 2011, ktorého hostiteľom bol Eurostat, ktoré zahŕňali recenzné stretnutie na determinovanie hlavných problémov, s ktorými sa stretli krajiny pri prideľovaní vzdelávacích programov a kvalifikácií do ISCED 2011. P. Charbonnier poznamenal, že z hľadiska obmedzenej čiastky času pridelenej pre diskusiu, krajiny by mali ďalej pokračovať v možnostiach komunikácie ich komentárov sekretariátu o implementácii ISCED a požiadal, aby krajiny predložili svoje komentáre sekretariátu do 16. apríla 2012.

39. Pracovná skupina:

•	Privítala prezentáciu o príprave na zber údajov UOE 2014;
•	Odsúhlasila časový rozvrh prezentovaný v budúcich implementačných krokoch;
•	Informovala, že sa s krajinami bude konzultovať o dodatočných komentároch (konečný termín 16. apríl 2012).

40. P. Charbonnier, p. Mejer (Eurostat) a p. Voffal (UNESCO) potom prezentovali navrhnuté zmeny k niekoľkým dotazníkov v zbere údajov UOE pre r. 2014.

41. Čo sa týka dotazníku GRADUATE/ABSOLVENT, Pracovná skupina:

•	Vyjadrila zmiešaný názor na relevantnosť zahrnutia úrovne ISCED 2 do dotazníka;
•	Upozornila na ťažkosti zberu týchto údajov v niektorých krajinách;
•	Požiadala o objasnenie, ako vykazovať v UOE študentov, ktorí absolvovali v rôznych odboroch vzdelávania;
•	Požiadala, aby sekretariát pripravil dokument o metodológiách o spôsobe ako vykázať absolventov, ktorí absolvujú po prvýkrát v dotazníku;
•	Požiadala, aby spracovanie ISCED medzi dotazníkmi PERS, GRAD a FINANCE bolo harmonizované.

42. Čo sa týka dotazníku ENROLMENT/ZAPÍSANÍ, Pracovná skupina:

•	Potvrdila, že rozsahom UOE je formálne vzdelávanie a čiastočne pokrýva programy vzdelávania dospelých (ktoré by mohli byť vo formálnom alebo informálnom vzdelávaní);
•	Objasnila, že zapísaní dospelí do vzdelávania môžu byť odhadnutí podľa rozdelenia podľa veku v dotazníku;
•	Vyjadrila záujem o zber údajov o vzdelávaní dospelých v UOE, ale poznamenala, že zber údajov LSO je najlepším zdrojom pre vzdelávanie dospelých.

43. Čo sa týka dotazníku PERSONNEL/PERSONÁL, Pracovná skupina:

•	Odporúčala mať stĺpec pre úroveň ISCED 5 a iný pre ISCED 6/7/8;
•	Požiadala o konzultáciu o možnosti mať  rozdelenie ISCED 0 medzi 0.1 a 0.2

44. Čo sa týka dotazníku MOBILITY/MOBILITA, Pracovná skupina:

•	Požiadala o objasnenie definície kreditovej mobility;
•	Informovala, že údaje sú dostupné v niektorých krajinách len za výmenných študentov.

Plánovanie Education at a Glance 2013

45. P. LaRock potom prezentoval plány sekretariátu publikovať EAG 2013 v júni toho roka, a vysvetlil opodstatnenie za rozhodnutím, potenciálne dôsledky pre publikáciu a dôsledky pre krajiny a sekretariát (EDU/EDPC/INES/WP(2012)8). Prezentoval provizórny produkčný časový rozvrh, vrátane kľúčových dátumov a konečných termínov pre krajiny a sekretariát.

46. Pracovná skupina:

•	Vyjadrila porozumenie pre rozhodnutie zmeniť publikačný dátum EAG 2013 na jún 2013;
•	Vyjadrila zameranie na schopnosť  niektorých krajín dodať dotazníky podľa nového časového rozvrhu, konkrétne finančných údajov;
•	Podporila myšlienku publikovať menej ukazovateľov do EAG 2013, aj keď niektorí členovia Pracovnej skupiny tiež podporili vložiť viac obsahu na web;
•	Podporila plán sekretariátu preskúmať krajiny, či budú schopné predložiť dotazníky UOE 2013, aby sa identifikovali hlavné zmeny čo najskôr;
•	Požiadala sekretariát, aby informoval Pracovnú skupinu o plánovaných ukazovateľoch pre zahrnutie/vylúčenie čo najskôr;
•	Navrhla, aby výsledky z výkonu prioritného ratingu boli použité ako základ pre zahrnutie/vylúčenie ukazovateľov;
•	Požiadala, aby dotazníky boli odoslané skoršie, ak je to možné.

Závery a iné

47. P. Matheson otvoril záverečnú diskusiu stretnutia a p. LaRock prezentoval koncepčné závery zo stretnutia. Pracovná skupina:

•	Prediskutovala koncepčné závery a navrhla komentáre a modifikácie.

48. P. Matheson požiadal, či by si niektorí členovia Pracovnej skupiny  želali vyzdvihnúť iné otázky. Žiadne dodatočné problémy neboli vyzdvihnuté.

49. P. LaRock poznamenal, že 10. stretnutie Pracovnej skupiny INES sa bude konať v Soule, Kórey, 10.-12. októbra 2012. Dr. Moon (Kórea) potvrdila tieto detaily a prehrala krátke video o Kórey pre delegátov.

50. P. Matheson ukončil stretnutie.

4. Prehľad prinesenej dokumentácie a miesto uloženia
 Dokumenty  sú k dispozícii u zúčastnených pracovníkoch
5. Spôsob zverejnenia výsledkov ZSC
Správa zo ZSC bola zaslaná sekcii medzinárodnej spolupráce MŠVVaŠ SR, ktorá ju zverejní na internetových stránkach MŠVVaŠ.

Správu vypracovali :  Alžbeta Ferenčičová, Peter Brodnianský a  František Zajíček
Dátum :                       26. marca  2012
Správu schválil :          PaedDr. Roman Baranovič, generálny riaditeľ ÚIPŠ